此外，课堂讨论仍然以中产阶级社会所创造和为其服务的知识为主（Elliot Major & Briant，2023）。这疏远了许多工人阶级的学生，尤其是那些家庭历来被本应为他们服务的机构排斥或边缘化的学生。如果我们想创建一个反映和赞扬各种背景成就的课程，我们需要在我们的课程中赞扬工人阶级在社会上取得的无数成就。让所有孩子接触“高雅艺术”形式是正确的，但同样，我们也应该重视其他文化活动。近年来，数学和现代语言等科目的考试题目假设考生熟悉滑雪或剧院之旅等活动——这种假设疏远了那些没有经历过这些活动的人，并使他们处于不利地位。
基本技能
童，无论背景如何，都能获得成长所需的基本技能。五分之一的学生未能取 泰国手机数据 得英语或数学 GCSE 的 4 级成绩，而这两项考试被认为是在学校毕业后生活中正常生活和成长所需的基本门槛（Elliot Major & Parsons，2022 年）。这些学生中有一半在五岁时就被教师判定为落后。应更加重视确保所有学生在学校毕业后都能熟练掌握这些基本技能。
工党政府应该做什么？
我们必须优先考虑这些基本技能，同时扩大课程范围，以全面发展人类才能。艺术、体育和丰富多彩的活动不是可有可无的附加项目；它们是教育的重要组成部分，为学生做好课堂以外的生活准备。如果工党政府真的想创造一个更加公平的社会，改革课程是它可以采取的最重要的步骤之一。
参考
Elliot Major, L. 和 Briant, E. (2023)。教育公平：创造公平的学习环境——教师实用指南。John Catt Educational。
Elliot Major, L. 和 Machin, S. (2018)。社会流动性：及其敌人。鹈鹕图书。传入策略